La Motricidad es la capacidad de los niños y niñas generar movimiento por sí mismos.Tiene que existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento (Sistema nervioso, órganos de los sentidos, etc.)
La Motricidad puede clasificarse en Motricidad Fina y Motricidad Gruesa.
Motricidad Fina: Esta comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una
precisión y un elevado nivel de coordinación.
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias
partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos
de mas precisión.
Para conseguirlo se ha de seguir un proceso cíclico: iniciar el trabajo desde
que el niño es capaz, partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo
de los años con metas más complejas y bien delimitadas en las que se exigirán
diferentes objetivos según las edades.
Los aspectos atrabajar más tanto son:
- Coordinación viso-manual
- Motricidad facial
- Motricidad fonética
- Motricidad gestual
Motricidad Gruesa: Comprende todo lo relacionado con el desarrollo cronológico del niño
especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades
psicomotrices, es decir se refiere a todos aquellos movimientos de la
locomoción o del desarrollo postural como andar, correr, saltar, etc.
MOTRICIDAD GRUESA
Este es un ejemplo de la motricidad gruesa. Primero gatea, luego da sus
primeros pasos con ayuda de algun adulto, y luego ya camina solo.
Hitos del Desarrollo
Motor y Social de 0-12 meses.
PRIMER MES DE VIDA
•Motor: El niño no distingue colores, se lleva las manos a la cara.
•Social: El bebe puede demostrar enojo, felicidad, etc. además son muy sensibles a lo q las personas les dicen o hacen.
SEGUNDO MES DE VIDA
•Motor: Estimulación de reflejos control cefálico, volteos y un poco de manejo del cuerpo.
•Social: Da una palmada en la mejilla, araña y abofetea, explora el rostro de la madre con sus manos.
TERCER MES DE VIDA
Motor: Detención de objetos, cambios de posición y posturas control del tronco agarra y sacude juguetes.
•Social: Distingue la voz de los padres, desconocen a la gente, vuelve la mirada a lo que le llama la atención.
CUARTO MES DE VIDA
•Motor: Se empieza a dar vueltas, busca los sonidos fuera de su alcance visual, sigue objetos con la vista.
•Social: Ya no querrá estar solo, y si eso ocurre, llorará mucho y buscará a su madre. Para llamar la atención emite sonidos fuertes.
QUINTO MES DE VIDA
•Motor: Se sienta, balbucea, es capaz de dar vuelta la cabeza hacia quien le habla, explorara palpando, rasguñando o golpeando, se echa todo a la boca.
•Social: Reacciona a distintos estímulos, comienzan a expresar sus emociones con besos, caricias y abrazos.
SEXTO MES DE VIDA
•Motora: Adquiere la facilidad de tomar objetos con sus manitos y traerlos hacia él.
•Social: Presta atención cuando otro niño llora y balbucea para llamar la atención del entorno
SÉPTIMO MES DE VIDA
•Motora: Comienza a gatear, toma objetos con una sola mano, se pone miedoso o vergonzoso en la presencia de personas a quienes no conoce.
•Social: Disfruta de juegos, se interesa en las imágenes, reacciona a la emoción de otras personas y esta contento.
OCTAVO MES DE VIDA
•Motora: Siente curiosidad por todo, trata de agarrarse de algo para pararse solo, mueve la cabeza para decir “si” y “no”.
•Social: Son capaces de saludar y a despedirse con las manos, reconoce su propio nombre cuando alguien le llama y mira a quien lo hizo.
NOVENO MES DE VIDA
•Motora: Toma pequeños objetos con sus dedos, camina con la ayuda de alguien.
•Social: Juega a las escondidas, presta los juguetes y se los quitas se enoja.
DÉCIMO MES DE VIDA
•Motor: Mantiene el equilibrio por completo cuando se sienta, es capaz de ponerse de pie y levantar una pierna con ayuda.
• Social: Utiliza la risa para demostrar aprobación y el silencio para lo contrario Conoce su nombre, y ya sabe quienes son sus padres.
DÉCIMO PRIMER MES DE VIDA
Motor: Está a punto de dar sus primeros pasos solo, aumenta considerablemente su destreza con los juguetes.
•Social: Se ha vuelto bastante posesivo respecto a sus juguetes, dará las cosas que le pidas.
DUODÉCIMO MES DE VIDA
•Motor: Es capaz de sentarse solo, puede subir y bajar escalones. En algunos casos ya puede caminar solo.
•Social: Imita lo que otras personas hacen, demuestra lo que desea con gestos.
ACTIVIDADES !
1º Actividad: Juego de imitación
Los niños son grandes imitadores y ésta es una manera que tienen para aprender. Invierte los papeles y juega a las imitaciones, pero esta vez, imítalo tú.
Materiales: Vuestros cuerpos.
Qué hay que hacer:
1. Lleve al niño a la habitación de los juegos y haz que se siente en el suelo.
2. Siéntese cerca de él e imite con exactitud la posición de su cuerpo.
3. Cuando el pequeño se mueva o haga algo, haz exactamente lo mismo.
4. ¡A ver si te das cuenta del momento en que él note que lo estás imitando!
Seguridad: Si el niño va a hacer algo peligroso, deja de jugar y continúa una vez resuelto el problema. No se burle del niño ni le inquiete con sus imitaciones.
APRENDIZAJES DE HABILIDADES
*Causas y efectos.
*Desarrollo de la motricidad gruesa y fina.
*Interacción social.
2º Actividad: Adivina los sonidos
A los niños les encanta escuchar música, voces animales, etc. Mejore su capacidad para escuchar poniéndole diversos sonidos que reconozca. Todo lo que necesita es un grabador de casetes portátil.
Materiales:
Grabador de casetes portátil y cinta.
Sonidos que interesen al niño.
Qué hay que hacer:
1. Grabe diversos sonidos, por ejemplo, el ladrido de un perro, canciones infantiles conocidas, el sonido de juguetes musicales, la voz del padre, el ruido del teléfono, el tintineo de las llaves, etc. Deje silencios entre los ruidos.
2. Reproduzca la cinta y mire si puede distinguir los sonidos. Si no ha dejado suficiente espacio entre éstos, detenga la reproducción después de cada uno para que el niño tenga tiempo de pensar.
3. Reproduzca de nuevo la cinta, esta vez mostrándole la fuente de cada uno de los sonidos mientras suenan.
Seguridad:
Los sonidos deben ser lo suficientemente altos para que el niño los oiga, pero no demasiado pues podría sobresaltarse.
APRENDIZAJES DE HABILIDADES
*Causas y efectos.
*Habilidades de clasificación.
*Habilidades auditivas.
Los niños son grandes imitadores y ésta es una manera que tienen para aprender. Invierte los papeles y juega a las imitaciones, pero esta vez, imítalo tú.
Materiales: Vuestros cuerpos.
Qué hay que hacer:
1. Lleve al niño a la habitación de los juegos y haz que se siente en el suelo.
2. Siéntese cerca de él e imite con exactitud la posición de su cuerpo.
3. Cuando el pequeño se mueva o haga algo, haz exactamente lo mismo.
4. ¡A ver si te das cuenta del momento en que él note que lo estás imitando!
Seguridad: Si el niño va a hacer algo peligroso, deja de jugar y continúa una vez resuelto el problema. No se burle del niño ni le inquiete con sus imitaciones.
APRENDIZAJES DE HABILIDADES
*Causas y efectos.
*Desarrollo de la motricidad gruesa y fina.
*Interacción social.
2º Actividad: Adivina los sonidos
A los niños les encanta escuchar música, voces animales, etc. Mejore su capacidad para escuchar poniéndole diversos sonidos que reconozca. Todo lo que necesita es un grabador de casetes portátil.
Materiales:
Grabador de casetes portátil y cinta.
Sonidos que interesen al niño.
Qué hay que hacer:
1. Grabe diversos sonidos, por ejemplo, el ladrido de un perro, canciones infantiles conocidas, el sonido de juguetes musicales, la voz del padre, el ruido del teléfono, el tintineo de las llaves, etc. Deje silencios entre los ruidos.
2. Reproduzca la cinta y mire si puede distinguir los sonidos. Si no ha dejado suficiente espacio entre éstos, detenga la reproducción después de cada uno para que el niño tenga tiempo de pensar.
3. Reproduzca de nuevo la cinta, esta vez mostrándole la fuente de cada uno de los sonidos mientras suenan.
Seguridad:
Los sonidos deben ser lo suficientemente altos para que el niño los oiga, pero no demasiado pues podría sobresaltarse.
APRENDIZAJES DE HABILIDADES
*Causas y efectos.
*Habilidades de clasificación.
*Habilidades auditivas.
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